第157章 奇葩英语课（一）
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李谢华虽然不是英语专业出身，但好歹当年级组主任也有近十年了，听过的英语课至少有几百堂课，对英语课的教学模式有一定的了解，也能轻易分辨出这位老师的课堂掌控能力以及教学效果究竟如何。其实从小学至初中甚至到高中，英语课的教学模式基本上没有太大差别，在过去的年代里，受到“重语言知识传授、轻语言技能训练和能力培养”的思潮影响下，课文教学曾一度成为单纯的知识讲授，往往以“读单词——讲解分析——翻译——背诵”的固定模式进行。教师不仅要求学生孤立地死背单词，还往往对课文中的语言点花很长时间讲解，对某些词的用法广证博引，搞精细的语法分析。看似写了整整一黑板，其实学生真正能记住的又有多少呢。
如此课文教学不是从整篇文章出发，充分利用其思想内容和语言材料进行教学，而是按课时划段教学，结果把一篇篇思想内容连贯、生动有趣的课文肢解成一堆支离破碎的语言材料。这种教法使课文教学变得枯燥无味，学生兴趣索然，既不能调动学生学习英语的积极性和主动性，也不能在课文教学中培养学生实际运用语言的能力。
近几年的英语教学中，教师们逐渐意识到了这个问题，也花了大力气对以往那种固定模式进行渐进式的改变，以激发学生对学习英语的兴趣，从最近一段时间来看。据说效果还不错。
同以往模式不同的是，教师更加注重从新词汇的解释着手呈现课文。如果课文中的新词汇较多，课文较长。难度又较大时，教师就先主导拼读新词，朗读词组和短语，理解其义；然后，教师把课文中含有这些新词汇的句子说出来，让学生听，再用问答法检查学生理解的程度；最后。教师用边看图片或投影边听录音的方法呈现全部课文。对于篇幅稍长一些、故事情节较强的课文，便采用讲故事的方法呈现课文。而且在讲述课文时，教师不一定字字句句像背诵课文似的讲。而是把长句化短，一点点地引出课文。同时，教师尽量用学生已学的浅显的词汇来解释课文中的新词汇，力求让学生听懂。并在黑板上板书这些新词汇。
通过一段时间的实践。尤其是在得到张副校长的大力支持下，各个年级英语组都渐渐转向了这样的课堂教学模式，教学成果同时也转化为学生的考试成绩，在老师和学生们的共同努力下，去年高考英语总体成绩虽然离一中还有差距，但这个差距已经不是无法逾越的鸿沟，只要类似的英语教学改革坚持下去，相信迟早有一天十七中会和一中齐头并进。
英语教学同特长生教学一样得到了学校的重点扶持。这也是英语教学组觉得牛气的地方，尤其是高二年级组的那位尖嘴瘦削的女组长孙云翠。若是兴致不高的话，就连李谢华她都敢当面不给面子，让李谢华无奈之余却没什么好办法，只能在某些时候迁就于他们，满足一些尚不算太过分的要求。
今天坐在五班教室里，即便空调的温度开得很低，可李谢华身上的汗湿了又干，干了又湿，面部表情虽镇定，但实际上七上八下，毕竟之前从未听过苏可讲课，也不知道她讲课的方式方法能否契合现在的主流讲课模式，更为关键的是，苏可的专业并不是英语，真心不知道她的勇气从何而来。
当苏可开始正式进入授课阶段后，原本以为她会按部就班的拿出课文进行讲解，可没料到她会言之凿凿的要给大家讲一讲如何学好英文，李谢华的脑中不停的在呐喊，苏大姐哎，我喊你大姐成不成，就凭你那半吊子水平，还和我们讲如何学好英文，这不是摆明了要丢高二年级组的脸吗。那孙云翠本就不给我面子，要是得知你主动带英文课，还不把她的黄牙都给笑掉啊，好不容易昨天求爷爷告奶奶，才让她同意给五班派老师，你倒好，自己先上课了，凭孙组长的性子，怕又是要不高兴了，搞不好从此五班就没了英语老师。
今天幸好她这节课有课，要是孙云翠也出现在这里，那真的就要乱套了，恐怕她会第一个出言讽刺，让所有领导都知道那苏可是在瞎凑数瞎胡闹她才会善罢甘休。
她假装镇定的瞅了瞅坐在一旁的李校长、张副校长以及宋主任等人，这些学校**oss级的人物倒也听得十分认真，并没有说因为苏可没按常理出牌而出现面色不愉的情形，这让李谢华稍微松了口气，目光重新转到了讲台上，那位表面上看起来自信满满的苏可。
苏可道：“totheworld,maybe诱arejustoneperson,butsomeonewholoves诱,诱aretheworld.这句话的含义呢我再来延伸一下，其实它是关于保重你身体健康的一句谚语，对于世界来说，也许你只是一个人，但是对于爱你的人来说你就是他们的世界，所以请不仅为了你自己保重你的身体健康，而是为了所有爱你的人，珍爱自己吧。”
“而这句话的来源在哪里？是生活中的一个古老的童话故事，很久以前，有一位美丽动人的公主，有两位异国的王子同时追求她，一个人给她送上大把大把的盛开的玫瑰，另一个人给她举行浪漫的奢华晚宴，一位英俊潇洒、玉树临风，另一位高大俊朗，才华横溢，两位王子都是那么优秀那么迷人，她都不知道嫁给谁而日渐憔悴。最后有人给女孩出主意考验这两个王子。于是公主对他们说，你们都去环游世界吧。谁先回来我就嫁给谁。其中一个王子急忙‘咣’的一声就冲出去环游世界了，但另外一个王子非常非常聪明，他缓缓的围着公主绕了一圈。对她说：‘totheworld,maybe诱arejustoneperson,butme,诱aretheworld.’公主顿时泪如泉涌，一下子就扑到了这位王子的怀里，于是乎，王子公主终于幸福的生活了在一起。同学们，这个童话故事告诉我们，学习英文要从生活中出发，从生活中领悟。所以想要学好英文需要注意的第一点就是，注重观察生活。”
当苏可讲完这一段阐述的时候，班里的绝大多数女生已经沉浸到这段既优美又浪漫的童话故事里。很多女孩子眼睛都冒出了星星，她们从来没有想过，英文还有这么浪漫的句子，如果是自己心仪的男生对她们讲出这样的话。恐怕再坚固的堡垒也会瞬间融化吧。
头发依然保持前天五颜六色造型的刘小妹。其实一直以来对英语是非常不感冒的，虽然是对语言学习比较敏感的女生，但她上小学的时候，由于英语老师是一位长着龅牙且行为很粗鲁的男老师，她从讨厌那位老师，到讨厌上他的英语课，一直到现在，她看到英语书就头痛。但幸好天资还不错，每天强忍着厌倦看那么一小会英语。考试的时候还能勉强及格，今天看到苏可要上英语课，她本来抱着准备大睡一场的打算，即便身后坐着那么多的领导，她也不打算鸟他们，毕竟台上的老师讲不好还怪学生打瞌睡，这不是本末倒置吗？
可没想到，苏老师一开始竟然给大家讲起了故事，并且还是她喜欢的那种带有言**彩的小故事，虽然故事真的很短剧情也很简单，但伴随着苏老师口中的那段英文，善于幻想的刘小妹脑海中仿佛出现了公主在听到那番话后心情激荡的样子，以及王子抱住公主在一片花海中徜徉游玩的浪漫场景，那里香气伴着微风吹拂，那里花瓣漫天飞舞。
她觉得这堂英语课开始不那么无聊了。
苏可转身在黑板上写下“第二点，注意背诵！”很多学生包括刘小妹一看到这几个字，脸就垮了下来，什么嘛，刚刚还觉得你讲课有意思，怎么突然一下子又恢复到老本行了呀。背诵、背诵，背你个头啊，以前英语老师也是这么要求，天天唠叨，都快烦死了，可是那单词哪是那么好记的，头一天背10个第二天忘9个，反复折腾这么几天，刚开始再大的心劲也被折磨没了，你倒好，又在这儿准备讲什么背诵了。
苏可笑道：“看同学们一副苦大仇深的模样，就知道大家从上学以来就被这英语单词给折腾惨了，但是我们必须要知道一点，学好英语基础中的基础就是单词，我给你一个英文句子，很复杂的那种，你可以不知道结构，可以不知道语法，只要你可以认识大部分其中的单词，那么至少你可以将这个句子理解的**不离十，这就是基础的力量。”
“现在我来调查一下，一直坚持每天背单词的同学有多少？请举起右手给我看看好吗？”苏可道。
等了快有半分钟，班里才陆陆续续举起手来，苏可大概数了一下，只有十余个。
“看来情况很不容乐观哦，我不知道其他人现在背不背东西。不过单词一定要去背。我现在来给你们讲背单词真的很滑稽也很愚蠢的一件事情。我记得我上大学时去担任家教，我辅导的一个初中生非常可爱，他问我：单词忘记了怎么办？（学生们笑了起来）你说怎么办？忘记了就再背呗，再忘记就再再背，再再忘记就再再再背……背到不会忘为止。apple这个单词你一辈子不会忘，因为你已经忘记过很多次了，到现在你终于记住了。”(未完待续。。)
李谢华虽然不是英语专业出身，但好歹当年级组主任也有近十年了，听过的英语课至少有几百堂课，对英语课的教学模式有一定的了解，也能轻易分辨出这位老师的课堂掌控能力以及教学效果究竟如何。其实从小学至初中甚至到高中，英语课的教学模式基本上没有太大差别，在过去的年代里，受到“重语言知识传授、轻语言技能训练和能力培养”的思潮影响下，课文教学曾一度成为单纯的知识讲授，往往以“读单词——讲解分析——翻译——背诵”的固定模式进行。教师不仅要求学生孤立地死背单词，还往往对课文中的语言点花很长时间讲解，对某些词的用法广证博引，搞精细的语法分析。看似写了整整一黑板，其实学生真正能记住的又有多少呢。
如此课文教学不是从整篇文章出发，充分利用其思想内容和语言材料进行教学，而是按课时划段教学，结果把一篇篇思想内容连贯、生动有趣的课文肢解成一堆支离破碎的语言材料。这种教法使课文教学变得枯燥无味，学生兴趣索然，既不能调动学生学习英语的积极性和主动性，也不能在课文教学中培养学生实际运用语言的能力。
近几年的英语教学中，教师们逐渐意识到了这个问题，也花了大力气对以往那种固定模式进行渐进式的改变，以激发学生对学习英语的兴趣，从最近一段时间来看。据说效果还不错。
同以往模式不同的是，教师更加注重从新词汇的解释着手呈现课文。如果课文中的新词汇较多，课文较长。难度又较大时，教师就先主导拼读新词，朗读词组和短语，理解其义；然后，教师把课文中含有这些新词汇的句子说出来，让学生听，再用问答法检查学生理解的程度；最后。教师用边看图片或投影边听录音的方法呈现全部课文。对于篇幅稍长一些、故事情节较强的课文，便采用讲故事的方法呈现课文。而且在讲述课文时，教师不一定字字句句像背诵课文似的讲。而是把长句化短，一点点地引出课文。同时，教师尽量用学生已学的浅显的词汇来解释课文中的新词汇，力求让学生听懂。并在黑板上板书这些新词汇。
通过一段时间的实践。尤其是在得到张副校长的大力支持下，各个年级英语组都渐渐转向了这样的课堂教学模式，教学成果同时也转化为学生的考试成绩，在老师和学生们的共同努力下，去年高考英语总体成绩虽然离一中还有差距，但这个差距已经不是无法逾越的鸿沟，只要类似的英语教学改革坚持下去，相信迟早有一天十七中会和一中齐头并进。
英语教学同特长生教学一样得到了学校的重点扶持。这也是英语教学组觉得牛气的地方，尤其是高二年级组的那位尖嘴瘦削的女组长孙云翠。若是兴致不高的话，就连李谢华她都敢当面不给面子，让李谢华无奈之余却没什么好办法，只能在某些时候迁就于他们，满足一些尚不算太过分的要求。
今天坐在五班教室里，即便空调的温度开得很低，可李谢华身上的汗湿了又干，干了又湿，面部表情虽镇定，但实际上七上八下，毕竟之前从未听过苏可讲课，也不知道她讲课的方式方法能否契合现在的主流讲课模式，更为关键的是，苏可的专业并不是英语，真心不知道她的勇气从何而来。
当苏可开始正式进入授课阶段后，原本以为她会按部就班的拿出课文进行讲解，可没料到她会言之凿凿的要给大家讲一讲如何学好英文，李谢华的脑中不停的在呐喊，苏大姐哎，我喊你大姐成不成，就凭你那半吊子水平，还和我们讲如何学好英文，这不是摆明了要丢高二年级组的脸吗。那孙云翠本就不给我面子，要是得知你主动带英文课，还不把她的黄牙都给笑掉啊，好不容易昨天求爷爷告奶奶，才让她同意给五班派老师，你倒好，自己先上课了，凭孙组长的性子，怕又是要不高兴了，搞不好从此五班就没了英语老师。
今天幸好她这节课有课，要是孙云翠也出现在这里，那真的就要乱套了，恐怕她会第一个出言讽刺，让所有领导都知道那苏可是在瞎凑数瞎胡闹她才会善罢甘休。
她假装镇定的瞅了瞅坐在一旁的李校长、张副校长以及宋主任等人，这些学校**oss级的人物倒也听得十分认真，并没有说因为苏可没按常理出牌而出现面色不愉的情形，这让李谢华稍微松了口气，目光重新转到了讲台上，那位表面上看起来自信满满的苏可。
苏可道：“totheworld,maybe诱arejustoneperson,butsomeonewholoves诱,诱aretheworld.这句话的含义呢我再来延伸一下，其实它是关于保重你身体健康的一句谚语，对于世界来说，也许你只是一个人，但是对于爱你的人来说你就是他们的世界，所以请不仅为了你自己保重你的身体健康，而是为了所有爱你的人，珍爱自己吧。”
“而这句话的来源在哪里？是生活中的一个古老的童话故事，很久以前，有一位美丽动人的公主，有两位异国的王子同时追求她，一个人给她送上大把大把的盛开的玫瑰，另一个人给她举行浪漫的奢华晚宴，一位英俊潇洒、玉树临风，另一位高大俊朗，才华横溢，两位王子都是那么优秀那么迷人，她都不知道嫁给谁而日渐憔悴。最后有人给女孩出主意考验这两个王子。于是公主对他们说，你们都去环游世界吧。谁先回来我就嫁给谁。其中一个王子急忙‘咣’的一声就冲出去环游世界了，但另外一个王子非常非常聪明，他缓缓的围着公主绕了一圈。对她说：‘totheworld,maybe诱arejustoneperson,butme,诱aretheworld.’公主顿时泪如泉涌，一下子就扑到了这位王子的怀里，于是乎，王子公主终于幸福的生活了在一起。同学们，这个童话故事告诉我们，学习英文要从生活中出发，从生活中领悟。所以想要学好英文需要注意的第一点就是，注重观察生活。”
当苏可讲完这一段阐述的时候，班里的绝大多数女生已经沉浸到这段既优美又浪漫的童话故事里。很多女孩子眼睛都冒出了星星，她们从来没有想过，英文还有这么浪漫的句子，如果是自己心仪的男生对她们讲出这样的话。恐怕再坚固的堡垒也会瞬间融化吧。
头发依然保持前天五颜六色造型的刘小妹。其实一直以来对英语是非常不感冒的，虽然是对语言学习比较敏感的女生，但她上小学的时候，由于英语老师是一位长着龅牙且行为很粗鲁的男老师，她从讨厌那位老师，到讨厌上他的英语课，一直到现在，她看到英语书就头痛。但幸好天资还不错，每天强忍着厌倦看那么一小会英语。考试的时候还能勉强及格，今天看到苏可要上英语课，她本来抱着准备大睡一场的打算，即便身后坐着那么多的领导，她也不打算鸟他们，毕竟台上的老师讲不好还怪学生打瞌睡，这不是本末倒置吗？
可没想到，苏老师一开始竟然给大家讲起了故事，并且还是她喜欢的那种带有言**彩的小故事，虽然故事真的很短剧情也很简单，但伴随着苏老师口中的那段英文，善于幻想的刘小妹脑海中仿佛出现了公主在听到那番话后心情激荡的样子，以及王子抱住公主在一片花海中徜徉游玩的浪漫场景，那里香气伴着微风吹拂，那里花瓣漫天飞舞。
她觉得这堂英语课开始不那么无聊了。
苏可转身在黑板上写下“第二点，注意背诵！”很多学生包括刘小妹一看到这几个字，脸就垮了下来，什么嘛，刚刚还觉得你讲课有意思，怎么突然一下子又恢复到老本行了呀。背诵、背诵，背你个头啊，以前英语老师也是这么要求，天天唠叨，都快烦死了，可是那单词哪是那么好记的，头一天背10个第二天忘9个，反复折腾这么几天，刚开始再大的心劲也被折磨没了，你倒好，又在这儿准备讲什么背诵了。
苏可笑道：“看同学们一副苦大仇深的模样，就知道大家从上学以来就被这英语单词给折腾惨了，但是我们必须要知道一点，学好英语基础中的基础就是单词，我给你一个英文句子，很复杂的那种，你可以不知道结构，可以不知道语法，只要你可以认识大部分其中的单词，那么至少你可以将这个句子理解的**不离十，这就是基础的力量。”
“现在我来调查一下，一直坚持每天背单词的同学有多少？请举起右手给我看看好吗？”苏可道。
等了快有半分钟，班里才陆陆续续举起手来，苏可大概数了一下，只有十余个。
“看来情况很不容乐观哦，我不知道其他人现在背不背东西。不过单词一定要去背。我现在来给你们讲背单词真的很滑稽也很愚蠢的一件事情。我记得我上大学时去担任家教，我辅导的一个初中生非常可爱，他问我：单词忘记了怎么办？（学生们笑了起来）你说怎么办？忘记了就再背呗，再忘记就再再背，再再忘记就再再再背……背到不会忘为止。apple这个单词你一辈子不会忘，因为你已经忘记过很多次了，到现在你终于记住了。”(未完待续。。)