第十八章
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会议之后，我看Tracy一直心情不好。我很能理解，当着四十多个老师的面，Emily毫不留情面地对着一个新老师发难，很难让人不相信她其实根本不是在提出问题求解决方法，而是在让回答者尴尬。我再想想Henry和Amanda的表现，我能想象他们两个刚入职场的时候肯定也经历过相同的场景。职场如战场，这才是刚刚开始。
但是我也没有精力再去管别人的事情，在会议的结尾，May向所有的新老师提出了新的要求，每个人要准备一节完整的试听课。试听的内容不限，但是时长为一个小时，也就是平时给学生上课的时间。如果试听课通过，那么新老师就可以进行排课了。从我跟Rebecca的聊天中能感觉出，试听课的重要性不言而喻。因为能够上课也就意味着大概率转正。毕竟公司养的不是只会在机房里呆着的闲人。
试听课定在一周之后，May到时会来到我们校区进行考查，试听课上所有其他的老师都会到场假扮成各种各样的学生，向试听课老师发难。这是Rebecca跟我透露的，也幸亏有她，不然我可想不到一周之后自己会在试听课上囧成什么样子。我对于上课还是很有信心的，小学的时候在外婆家我就很早展现了当老师的天赋，每天学校一下课就拉着邻居的几个小朋友坐一起，自己找一块小黑板找几根粉笔，开始教他们一些简单的知识。即便是到了大学，大三和大四两年的家教经历也让我受益匪浅。包括之前面试20分钟的试听课，我能看出来May对我还是比较满意的。我对于自己的定位其实并不是像普通老师那样高高在上的，我觉得自己对于学生来说就是个帮手，让他们在轻松愉快的氛围中学到东西。我喜欢鼓励学生，喜欢让学生从学习中了解自己，找到兴趣点，增强自信。我给自己的课堂有三个定义：Informative，Funandenlightening。
我接下来的一周只要有时间，就到其他几个老师的课堂上去蹭课，希望能够得到多一些经验，顺便可以更好地了解其他老师。说实话，这个旁听的经验的确让我对其他人刮目相看。Rebecca上课的风格就是活泼，课上带着学生们玩游戏，尤其是小孩子特别喜欢这种风格，但是我能感觉到其实Rebecca的英语非常好，教小孩子确实有些大材小用。Amanda的风格是甜美，如同一个邻家大姐姐一样，还会给孩子们唱歌，她主要的学生群体同样是小孩子。Henry的英语能力比我想象的还要好，他的美式发音非常地道，口语是他的强项。他的上课风格跟他平时一样，冷冷的酷酷的，但是在课堂上，会加上一层实力的滤镜，很多高中生非常崇拜他。我在每个人的课上都受益匪浅，看到了不同人在面对不同学生群体时采取的不同教学风格，方式和解决问题的方法。而我，跟他们都不一样。
我对于自己课堂的设计灵感来源于真人秀。我在课堂上更像是一个主持人，在掌控整个课堂活动的同时，让所有的学生参与进来，在全情投入中不知不觉掌握课堂的内容。我很喜欢AmericanIdol的主持RyanSeacrest和Ellenshow的主持EllenDegeneres。两个人都是那种很能控场的主持人但是又带有很自然的风趣幽默。对，自然。我的课堂最大的特点就是自然。上课的内容会随着不同学生的反应自然的改变节奏，没有一种固定的模式，这在某种程度上跟乌托邦，或者说是大部分机构的要求是背离的。市面上大部分的大机构都是走复制模式，大部分老师在入职培训中都要学习相同的教学模式，不同的老师上课的节奏和风格却是相同的。我知道这是为了保持一个机构风格的统一性，更重要的是一旦一个老师离职了，后面补位的老师可以跟之前的老师无缝衔接。
但是我不这么认为，虽然我在上学的时候在学习上下的功夫没有那么多，但是我对于学习的本质还是认识挺清醒的。我们经常说因材施教，不就是说学习这个东西因人而异吗？那模式化的教学不恰恰是相悖而行吗？当然，工作之后，我也意识到很多事情的理想和现实永远是不能和解的。教学很重要，但业绩才是最终目的，当教学遇到业绩，那高尚的光环总是会被金钱蚕食一些。
会议之后，我看Tracy一直心情不好。我很能理解，当着四十多个老师的面，Emily毫不留情面地对着一个新老师发难，很难让人不相信她其实根本不是在提出问题求解决方法，而是在让回答者尴尬。我再想想Henry和Amanda的表现，我能想象他们两个刚入职场的时候肯定也经历过相同的场景。职场如战场，这才是刚刚开始。
但是我也没有精力再去管别人的事情，在会议的结尾，May向所有的新老师提出了新的要求，每个人要准备一节完整的试听课。试听的内容不限，但是时长为一个小时，也就是平时给学生上课的时间。如果试听课通过，那么新老师就可以进行排课了。从我跟Rebecca的聊天中能感觉出，试听课的重要性不言而喻。因为能够上课也就意味着大概率转正。毕竟公司养的不是只会在机房里呆着的闲人。
试听课定在一周之后，May到时会来到我们校区进行考查，试听课上所有其他的老师都会到场假扮成各种各样的学生，向试听课老师发难。这是Rebecca跟我透露的，也幸亏有她，不然我可想不到一周之后自己会在试听课上囧成什么样子。我对于上课还是很有信心的，小学的时候在外婆家我就很早展现了当老师的天赋，每天学校一下课就拉着邻居的几个小朋友坐一起，自己找一块小黑板找几根粉笔，开始教他们一些简单的知识。即便是到了大学，大三和大四两年的家教经历也让我受益匪浅。包括之前面试20分钟的试听课，我能看出来May对我还是比较满意的。我对于自己的定位其实并不是像普通老师那样高高在上的，我觉得自己对于学生来说就是个帮手，让他们在轻松愉快的氛围中学到东西。我喜欢鼓励学生，喜欢让学生从学习中了解自己，找到兴趣点，增强自信。我给自己的课堂有三个定义：Informative，Funandenlightening。
我接下来的一周只要有时间，就到其他几个老师的课堂上去蹭课，希望能够得到多一些经验，顺便可以更好地了解其他老师。说实话，这个旁听的经验的确让我对其他人刮目相看。Rebecca上课的风格就是活泼，课上带着学生们玩游戏，尤其是小孩子特别喜欢这种风格，但是我能感觉到其实Rebecca的英语非常好，教小孩子确实有些大材小用。Amanda的风格是甜美，如同一个邻家大姐姐一样，还会给孩子们唱歌，她主要的学生群体同样是小孩子。Henry的英语能力比我想象的还要好，他的美式发音非常地道，口语是他的强项。他的上课风格跟他平时一样，冷冷的酷酷的，但是在课堂上，会加上一层实力的滤镜，很多高中生非常崇拜他。我在每个人的课上都受益匪浅，看到了不同人在面对不同学生群体时采取的不同教学风格，方式和解决问题的方法。而我，跟他们都不一样。
我对于自己课堂的设计灵感来源于真人秀。我在课堂上更像是一个主持人，在掌控整个课堂活动的同时，让所有的学生参与进来，在全情投入中不知不觉掌握课堂的内容。我很喜欢AmericanIdol的主持RyanSeacrest和Ellenshow的主持EllenDegeneres。两个人都是那种很能控场的主持人但是又带有很自然的风趣幽默。对，自然。我的课堂最大的特点就是自然。上课的内容会随着不同学生的反应自然的改变节奏，没有一种固定的模式，这在某种程度上跟乌托邦，或者说是大部分机构的要求是背离的。市面上大部分的大机构都是走复制模式，大部分老师在入职培训中都要学习相同的教学模式，不同的老师上课的节奏和风格却是相同的。我知道这是为了保持一个机构风格的统一性，更重要的是一旦一个老师离职了，后面补位的老师可以跟之前的老师无缝衔接。
但是我不这么认为，虽然我在上学的时候在学习上下的功夫没有那么多，但是我对于学习的本质还是认识挺清醒的。我们经常说因材施教，不就是说学习这个东西因人而异吗？那模式化的教学不恰恰是相悖而行吗？当然，工作之后，我也意识到很多事情的理想和现实永远是不能和解的。教学很重要，但业绩才是最终目的，当教学遇到业绩，那高尚的光环总是会被金钱蚕食一些。